Լանա Մկրտչյան «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր, Արևելյան դպրոց  

Պոչատ աղվեսը

Աղվեսն իր պոչը թողեց թակարդում և միտք արեց, թե ոնց ապրի աշխարհում այդպես խայտառակված: Եվ որոշեց մյուս աղվեսներին էլ համոզել, որ ձեռքքաշեն իրենց պոչերից: Նա բոլոր աղվեսներին հավաքեց և սկսեց նրանց գլխինքարոզ կարդալ, որ կտրեն իրենց պոչերը, նախ` որովհետև գեղեցիկ չեն, ևերկրորդ` ավելորդ բեռ են: Բայց մի աղվես նրան պատասխանեց. “Է՛,բարեկա՜մս, դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա, եթե դրանից օգուտ չունենայիր”:

Այս առակի ասելիքը այն էր, որ աղվեսը մնալով առանց պոչ , մտածում էր՝ կխայտառակվի, և ուզեց համուզել, որ բոլոր աղվեսները կտրեն իրենց պոչերը։ Բայց աղվեսներից մեկը հասկացավ, որ իր շահից ելնելով է փորձում համուզել հրաժարվել պոչից։ Իրական կյանքում էլ կան մարդիկ , որոնք անազնիվ են, և միայն իրենց շահերն են պաշտպանում։

Ասելիքին համապատասխան մի առակ էլ ինքդ հորինի’ր։

«Անգլերեն լեզու»

Մեր դասարանում կա մի աշակերտ՝ նա անգլերեն լեզուն լավ չի սովորում, չի հասկանում այդ լեզում: Ուսուցիչը նրան միշտ նկատողություն է անում՝ դասին անպատրաստ գալու համար։
Մի օր նա մեզ մոտեցավ և ասաց.
«Երեխեք ՜, եկեք անգլերեն չսովորենք։ Մենք ՝հայ ենք , ինչ՞ու է մեզ պետք այդ լեզուն » :
Ես ծիծաղեցի և ասացի. «Եթե դու այդ լեզուն լավ իմանայիր , հաստատ այդպես չէիր խոսի»։

2.Շարունակի’ր կարդալ  «Հազարան հավք»-ի 6-7-րդ հատվածները։
Կատարված է։

Задание А:

выучить фразеологизмы с частями тела и составить с каждым по одному предложению.

Мастер на все руки — Мой папа мастер на все руки, он всё может починить.

Не покладая рук — Муравьи работают не покладая рук.

Сложа руки — Все выходные Арсен проводит сложа руки.

Отбиться от рук — Собака вообще отбилась от рук, никакие команды не слушает.

На скорую руку — Бабушка на скорую руку приготовила пирог.

Прибрать к рукам — Мошенник прибрал к рукам чужие деньги.

Рукой подать — От нашего дома метро на расстоянии рукой подать.

Задание В:

Вместо точек вставь нужное слово.

Как с гуся вода.

Как снег на голову.

Намылить шею.

Убить двух зайцев.

Пуд соли съесть.

Выеденного яйца не стоит.

Как за каменной стеной.

Как собака на сене.

Сказка про белого бычка.

Как кленовый лист дрожит.

Задание 2:

Прочитать рассказ “ Слепая лошадь”. Выполнить викторину по рассказу:

1.В богатом, торговом славянском городе жил богатый купец. Как его звали?

Уседом, Вседом.

2.Что имел у себя дома богатый купец?

Конюшню.

3.Откуда вечером возвращался купец, что ему пришлось ехать через темный лес?

С дальней поездки.

4.С кем ехал купец через лес?

Один.

5.Что произошло с купцом в лесу?

Выскочило шестеро плечистых молодцов со зверскими лицами, в мохнатых шапках, с рогатинами, топорами и ножами в руках.

6.Кто помог купцу?

Любимый конь.

7.Несмотря на свою усталость, конь…

Мчался, как стрела.

8.Когда Уседом въезжал в родимую Винету на своем добром коне…

Пена клочьями валилась на землю.

9.За спасение купец обещал лошади…

Никогда не продавать и не дарить никому своего верного коня.

10.Что же случилось с лошадью?

Ослепла.

Задание 3.

А. Восстановите текст:

Я живу в большой комнате. В моей комнате одно большое окно. У окна стоит небольшой письменный стол. Около письменного стола стоит кресло. Справа от стола у правой стены стоит книжный шкаф. Посреди комнаты стоит небольшой круглый стол. Вокруг стола стоят стулья. В левом углу комнаты недалеко от окна стоит тумбочка, а на ней телевизор. Мой компьютер стоит на столике около книжного шкафа. Вдоль левой стены стоит диван. Дверь находится напротив окна. Слева от двери вдоль стены стоит шкаф для одежды. На правой стене напротив дивана висит небольшая картина.

Б. Восстановите предложения, используя слова, данные в скобках.

1. Я встретил друзей в библиотеке.
2. Алла часто вспоминает родителей.
3. Моя подруга-художница любит рисовать людей.
4. Тренер учит школьникам плавать.
5. Анна часто фотографирует кошек и собак.
6. Ольга пригласила гостей в комнату.
7. Вика всегда поздравляет сестёр с днем рождения.
8. На лекциях студенты внимательно слушают преподавателей.
9. На вечеринку пригласили мы наших друзей.

В.Вставьте в предложения нужные по смыслу предлоги: перед, над, под, за, между, с.

1. Календарь в моей комнате висит над столом.
3. Дети сидели за столом и обедали.
4. Телевизор стоял на столике перед диваном.
5. Озеро начиналось с железной дорогой.
6. Гости с удовольствием ели пирожки с мясом.
7. Книга упала и лежит под письменным столом.
8. Туристы отдыхали под деревом у дороги.
9. Моя сестра по утрам ходит в магазин за молоком.
10. Мы долго шли по дороге между лесом и рекой.
11. Она заходила в библиотеку за словарем перед занятием.

Составьте свои предложения, употребив данные предлоги с существительными в творительном падеже.

Я сижу на стуле и смотрю телевизор перед столом.

Птицы летят над деревом и весело чирикают.

Гриб трюфель растёт под землёй.

За воротами находится маминный огород.

Между горами есть красивая долина.

Я пошла в кино с моим старшим братом.

Задание 4.

Письменно объясните смысл следующих пословиц:

— Семеро одного не ждут.

Это означает что многие собрались, а один не пришел, и они не будут ждать одного.

— Один в поле не воин.

Это значит что, человек не сможет сделать всё самому, ему нужна помощь.

— Два сапога- пара.

Это о ком-либо похожем друг на друга по каким-либо качествам, свойствам, положению, часто о сходстве каких-либо черт.

Задание 5.

Написать сочинение “ Моя необыкновенная бабушка”

“ Моя необыкновенная бабушка”

Моя бабушка очень необыкновенная, потому что, она может все. Она может приготовить всё, что есть в этом мире и очень быстро: и разную рыбу, и мясо, и курицу, котлеты, печенное и торты, соленье и пирожки. Я сама очень люблю лепить пельмени вместе с моей бабушкой. Ей 72 лет , но она каждый день делает утреннюю зарядку лучше всех. И когда маленькие дети в колясках видят мою бабушку , они всегда улыбаются , играют и смеются с ней . Иногда я спрашиваю мою бабушку , где я могу купить красивое платье, и она говорит все магазины в Ереване. Она также может красиво вязать, и меня научила вязанию. Мне иногда кажется , что она была во всём мире , и она знает все и обо всем.

Задание 6.
Чтение: прочитай  произведение Р. Киплинга «Маугли».

Напиши, про что это произведение.

Это произведение про то, как один маленький мальчик попал в джунгли . Звери его назвали Маугли и вырастили его со всеми животными , и Маугли научился у животных всему, что они могут.

Кто для тебя самый положительный персонаж?

Для меня самый положительный персонаж это Багира, потому что она помогает животным , и ещё защищает их.

самый мудрый?

Самый мудрый это Маугли, потому что он- человек.

Где происходят события?

События происходят в джунглях.

Что для тебя было удивительным?

Для меня самым удивительным было то что, Маугли попал в джунгли , когда был ещё ребёнком и не побоялся животных, а наоборот — он вырос вместе с животными и любил их как свою семью.

Что называла Багира красным цветком?

Красным Цветком Багира называла огонь.

Какой выкуп отдала Багира стае за Маугли?

Багира отдала убитый ей на охоте буйвол .

Кто сеял раздоры и разносил сплетни?

Шакал Табаки сеял раздоры и разносил сплетни.

«Հազարան Հավք»

2. ՊԱՌԱՎԻ ՈՐԴՈՒ ՄԱՀԸ

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Բացատրի՛ր սիրտը ուզել, սիրտը չհովանալ դարցվածքներ։

Սիրտը ուզել նշանակում է որևէ բան շատ ուզել։

Սիրտը չհովանալ նշանակում է մի բանից չկշտանալ։

2. Սրտի մասին գրի՛ր ուրիշ դարձվածքներ։

Սիրտ անել, սիրտը ուտել, սիրտս վկայում է, քարե սիրտ, սիրտ տալ, անսիրտ լինել։

3. Գրի՛ր տրված բառերի կազմությունը` կին-պարզ, խաղող-պարզ, այգեպան- բարդ, անթառամ- ածանցավոր:
4. Գրի՛ր տրված բառերի հականիշները` պառավ-երիտասարդ,հրամայել-խնդրել, հավաքել-թափել, հիվանդանալ-առողջանալ, անթառամ-թառամած, աղքատ-հարուստ:

5. Ի՞նչ կարծիք կազմեցիր այգեպանների մասին. Բնութագրի՛ր նրանց։

Ինձ այգեպանները դուր չեկան, որովհետև երբ ծեր կինը եկավ Անթառամ Այգին մի քանի հատիկ խաղող ուզի՝ այգեպանները անհարգալից խոսեցին ծեր կնոջ հետ, նրանք տվեցին խաղողը՝ բայց ոչ թե տվեցին կնոջ ձեռքը՝ այլ շպրտեցին գետնին, ինչը շատ կոպիտ էր ու անհարգալից։ Նաև այգեպանները չլսեցին ու հետևեցին թագավորի խոսքը, որն ասել էր , որ այգու դռները միշտ բաց է պետք թողնել, որ մարդիկ մտնեն ու դուրս գան, երբ ցանկանան։

6. Ի՞նչ զգացիր պատմությունը կարդալիս։

Ես շատ բարկացա այգեպանների արարքի վրա՝ խեղճ կնոջ հետ անսիրտ ու կոպիտ վերաբերվերու համար ։ Նաև կարծում եմ , որ տղան էլ էր սխալ, որ իր ծեր մամայից խաղող էր պահանջում։ Նա հիվանդ էր, բայց երբ մարդ հիվանդ է ՝ չի նշանակում, որ ինչ ուզի կարող է ունենալ . նա իր մորից երկու անգամ խաղող ուզեց։

7. Փոխիր վերջաբանը. Նոր ավարտ մտածի՛ր։

Մայրը ևս մեկ անգամ գնաց դեպի այգի։ Այս անգամ սակայն մեկ այլ՝ շատ բարեսիրտ այգեպան նրան հանդիպեց։ Լսելով ծեր կնոջ խնդրանքը, նա խնդրեց սպասի կինի դարպասների մոտ, քանի որ այգին ջրում էին։ Մոտ տաս րոպեից վերադարձավ ՝ ամեն ձեռքում մեկ մեծ ճուտ խաղող։ Կինը ուրախությունից արտասվեց, շնորհակալություն հայտնեց և տուն վերադարձավ։ Նրա տղան խաղողը կերավ, հագեցավ ու երկու օրից արդեն առողջ էր։ Միասին իր մոր հետ գնաց այգի ու շնորհակալություն հայտնեց բարի այգեպանին։

1.Կարդա՛ Ստեփան Զորյանի  «Պապն ու թոռը» պատմվածքը և գրի՛ր, թե կարդալիս ի՞նչ զգացողություններ առաջացրեց այն։

Այս պատմությունը ինձ շատ հետաքրքիր էր կարդալ , և ինձ հասկապես շատ դուր եկավ, թե ինչպես էր Աստղիկը հոգ տանում պապի համար՝ լինելով ընտանիքում ամենափոքրը։ Ինձ նաև հետաքրքիր էր կարդալ , թե ինչպես էր պատմության մեջ նկարագրված բնությունը։ Եվ նաև տխուր ու հուզիչ էր ավարտը։

2.Անծանոթ բառերը բացատրի’ր։

կապա- Տղամարդու զգեստ
չուխա- Բրդյա նուրբ խավավոր գործվածք, մահուդ
գդակ- գլխարկ։

3.Բնութագրի’ր Աստղիկին` գրածդ հիմնավորելով պատմվածքից դուրս բերված հատվածներով։

Աստղիկը շատ ջերմ էր , բարի ու հոգատար։ Նա պապիկին շատ էր սիրում ու միշտ կողքին էր նրա։ Նա նեղվում էր նաև, որ պապին չի տեսնում: Աստղիկը զարմանում էր , որ տատը ուշադիր չի պապի հանդեպ, նաև չէր ուզում , որ պապի վրա խոսա տատին։
Պարբերաբար ձեռքը բռնելով շրջում էր այգում ու նկարագրում ծառերը։ Աստղիկը շատ ուշադիր էր ու վախում էր, որ պապին կմրսի, և երբ որ գնում էին դաշտ, քանի որ պապիի աչքերը լավ չէին տեսնում՝ Աստղիկը նրան նկարագրում էր, թե ինչ է կատարվում շուրջը, նաև նա չէր ուզում գիտակցեր, որ պապիկը էլ չի վերադառնալու. անվեջ սպասում էր նրան։ Եվ նույնիսկ պապիկի մահից հետո դեռ անհանգիստ մտածում էր , թե ով պապիկի ձեռքը կբռնի ու կշրջի։

Աստղիկը պապին շատ էր սիրում. ամեն անգամ բռնում էր պապի ձեռից և առաջն ընկած ման ածում ծառերի արանքում ու բացատրում, թե որ ծառը ո՛րքան է բռնել և թե ինչպես է ծաղկել մասրի թուփը։

Բայց Աստղիկը շատ էր ափսոսում, որ պապը չի տեսնում այդ բոլորը, և որովհետև պապը չէր տեսնում, Աստղիկը խղճում էր նրան և ավելի սիրում։

Աստղիկը զարմանում էր տատի վրա, թե ինչո՛ւ է նա այդպես անխիղճ մերժում պապին։

— Աստղիկ։

— Ի՞նչ է, պապի։

— Ինձ տար բաղը։

— Բա որ մրսե՞ս, պապի, — ասաց Աստղիկը, տարակուսանքով նայելով
պապի կույր աչքերին։

— Գնանք տուն, պապի, — ասաց Աստղիկը, — կմրսես, տատը կբարկանա…

— Պապի, ա՛յ պապի, — կրկնում էր ձեռքը քսելով պապի երեսին, գլխին։— Վեր կաց, գնա՛նք… Դե, պապի, վեր կա՛ց, տատը կբարկանա…

Գնացին տեսան պապը մեռել էր դաշտում։
Երբ Աստղիկն այդ իմացավ, նա չէր կարողանում հավատալ, որ պապը մեռած լինի, նա չէր հավատում և նրան, թե պապին կտանեն իրենց տնից և նա էլ ետ չի գա…

— Ա՜խ, տեսնես կլինի մեկը, — մտածում էր Աստղիկը, — մի բարի տղա կամ մի բարի աղջիկ, որ խեղճ պապին ման ածի այնտեղ…